第九十一章 差異

    李孝出身刑偵司，他的觀察力經過專門的訓練，不是杜睿這個彈古琴玩藝術的人可比的。

    來到這裡之後，從下車開始，他就進入了觀察狀態。

    他沒有冒然運用「陰陽眼」觀察曹家別院，而是運用早就鍛煉出來的觀察能力先展開觀察，觀察這裡的所有事物，以及所有人的反應。

    許多其它人沒有注意到的小細節，他都注意到了。

    比如，這裡的溫度比其它地方普遍要低幾度，感覺十分十分陰涼。並且有股很輕微的風從曹家別院方向往這邊吹，這股風吹過後，顯得更加陰冷。

    比如，開門之後，典華道長站在塵土飛揚的大門前，身處其中，竟然沒有灰塵落在他的身上，李孝專門移動了一下位置，逆著光觀察，所有的灰塵在離典華道長周身一寸左右就被彈開了。

    典華移動了一次腳步，原地的腳印十分乾淨，與周圍的布滿灰塵的地面對比明顯。但是典華道長移動之後的落腳處，卻並沒有灰塵被彈開留下對比明顯的腳印，反而邁過之後留下的腳印淡不可見甚至沒有痕跡！

    「不染凡塵，踏過無痕？」

    這些不經意間的細節，愈發讓李孝確認典華道長的不同凡響！

    聽到典華道長叫他和杜睿，並且留下了的吩咐，李孝立刻端正態度，開啟「陰陽眼」，認真觀察了一下整個院落，然後走到杜睿讓開的位置，透過大門觀察了一翻院落裡面，最後和杜睿一樣，對典華執弟子禮回稟道：「學生已經觀察完了。」說完之後退到一邊，在典華沒有進一步吩咐的時候，十分安靜，學習態度十分良好。

    剛開始典華並不知道杜睿對他行的禮為何與其它人不同，後來李孝也改行了此禮，並且自稱和杜壑一樣，都變成了學生，這才讓典華後知後覺的知曉了，原來這個禮，是弟子向老師行的禮。

    禮儀代表的是態度。

    李杜二人的求學態度，再對比一下穿越之前自己當家教時學生的學習態度，真是……天差地別！沒法對比啊！

    典華只能感嘆穿越之前地球華夏太平安康的社會環境，讓那些學生真是「身在福中不知福」，不好好學習，反而整天胡思亂想的整出各種么蛾子，浪費大好的求學時光！

    等他們長大了，想學習了，沒了那個時間，也沒了那個環境，更也沒了那個條件之後，他們就知道求學時期是人生中多麼美好幸福，多麼重要的一段時光啊！

    這個世界的求學環境遠遠不如典華穿越之前的華夏，所以這裡的人對老師更加尊重，求學態度更加端正。

    典華詢問道：「你們看到了什麼？」

    杜睿將自己看到的場景複述了一遍，典華聽後若有所思的點了點頭，看向李孝，李孝斟酌片刻道：「學生看到的和杜琴師的差不多，不過學生有注意到這些灰黑色的霧氣，似乎是在不斷的流動的，而流動的路線似乎與院落中的建築格局相符。」

    後面發言比前面發言更難，即要說出一些不一樣的東西，不然給老師的印象不好，又不能說的東西太多，不然就得罪了前面的同學，李孝做事周到，想的比較多。

    其實經過專業訓練的李孝觀察的比杜睿要仔細的多，發現的也比杜睿要多的多，在典華道長詢問的時候，李孝斟酌片刻後只在杜睿答案的基礎上補充了一點，給足了杜睿的面子。

    沒辦法，救命之恩在那裡擺著，因為立場問題，工作上的事不能報答對方，只能在這些日常生活中的小事上報答對方了。

    典華聽了兩人的答案後，發現就算同樣覺醒了「陰陽眼」，但是，似乎自己的與他們二人的略有不同，不同在哪裡呢？

    典華想了想，應該是更加細緻入微，肉眼和陰陽眼可以做到同時存在，相互印證。

    典華思考之後認為，這應該是點化風水秘術時不斷開發「陰陽眼」的結果，是點化風水秘術中的副產物。

    就像同樣的手，經過訓練的手和沒有經過訓練的手，靈活度完全不同！

    典

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